ENGLISH FOR SMK "RPP BAHASA INGGRIS KURIKULUM SMK" KD 3.3

RPP BAHASA INGGRIS KURIKULUM SMK

RPP Bahasa Inggris Kurikulum SMK KD 3.3. ENGLISH FOR SMK kali ini ingin berbagi contoh RPP bahasa inggris untuk kelas X KD 3.3 yang membahas tentang Niat Sesuatu (Intention). Contoh RPP ini diharapkan dapat membantu para Ibu/Bapak Guru dalam menyusun dan mengembangkan perangkat administrasinya sehingga pembelajaran dapat berlangsung dengan baik. Diharapkan contoh RPP ini dapat di sempurnakan sesuai dengan Kurikulum yang saat ini di terapkan pada sekolah Ibu/Bapak Guru. 

RPP Bahasa Inggris KD.3.3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                         :

Mata Pelajaran          : Bahasa Inggris

Kelas/Semester         : X / 1

Program/Jurusan       : SPS

Materi Pokok              : Niat Sesuatu

Alokasi Waktu            :

A.  Kompetensi Inti

1.    Pengetahuan (KI 3)

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif  berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

2.    Keterampilan (KI 4)

Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.  Kompetensi Dasar

1.    KD pada KI Pengetahuan

3.3  Menerapkan fungsi sosial struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan / kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (perhatikan unsur kebahasaan be going to, would like to)

2.    KD pada KI Keterampilan

4.3  Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan / kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

C.  Indikator Pencapaian Kompetensi

1.      Indikator KD pada KI pengetahuan

·        Mengemukakan ungkapan be going to, would like to

·        Menentukan ungkapan be going to, would like to

2.      Indikator KD pada KI keterampilan

·        Mengemukakan ungkapan & makna be going to, would like to

·        Mendemonstrasikan dialog be going to, would like to

D.  Tujuan Pembelajaran

·        Peserta didik akan dapat membiasakan mengungkapkan be going to, would like to melalui contoh ungkapan aktifitas yang akan dilakukan dengan benar

·        Peserta didik akan dapat mengemukakan ungkapan be going to, would like to dengan contoh mengungkapkan niat yang santun

·        Diberikan contoh, peserta didik akan dapat mengungkapkan bentuk ungkapan be going to, would like to dengan santun

·        Diberikan situasi, peserta didik akan dapat mengungkapkan bentuk ungkapan be going to, would like to dengan santun

E.   Materi Pembelajaran

Teks lisan dan tulis pernyataan dan pertanyaan tentang niat melakukan sesuatu

Fungsi sosial

·        Menyatakan niat / rencana,

Struktur teks

A.    Be going to

·        Be going to digunakan apabila kita telah memutuskan untuk melakukan sesuatu, kita berniat melakukannya

Example :

1.      Adam won some money, he is going to buy a new car

2.      This T-Shirt is too large, i’m not going to wear it

3.      I’m going to call my friend

·        Kita menggunakan be going to (present continous) ketika kita berbicara bahwa kita sudah menyusun sesuatu untuk dilakukan, misalnya menyusun rencana bertemu seseorang, menyusun rencana untuk pergi ke suatu tempat

Example :

1.      I’m going to meet Dian this evening

2.      I’m going to leave next week. I’ve got my plane ticket

·        Be going to digunakan apabila kita sudah memutuskan untuk melakukan sesuatu, namun mungkin belum menyusun rencana untuk melakukannya

Example :

1.      I’m going to clean my shoes, they are so dirty.

2.      I’m going to send a letter to Aluna

·        Kita juga dapat menggunakan be going to untuk menyatakan sesuatu yang akan terjadi di masa yang akan datang

Example :

1.      The economic situation is bad now and things are going to get worse

2.      The sky is dark, it’s going to rain

·        Penggunaan be going to untuk menyatakan apabila kita niat melakukan sesuatu, namun kita tidak melakukannya. Pada bentuk ini, be yang digunakan adalah past tense yaitu was / were

Example :

1.      They were going to travel by train, but they decided to go by bus instead.

2.      I was just going to pay my bill when somebody stole my wallet

·        Be going to juga dapat digunakan untuk menyatakan sesuatu akan terjadi di masa lampau, namun tidak terjadi di masa depan. Bentuk ini menggunakan past tense

Example :

1.      I thought it was going to rain, but it didn’t

B.     Would like to

Would like plus to V1 biasanya digunakan untuk membuat polite offers and requests.

examples:

(1) Would you like to go to the movie with me tomorrow? (maukah kamu pergi kebioskop denganku besok?)

(2)  Would like to bisa menggantikan kata want (ingin)

Contohnya ( I would like to meet my teacher) or I would like to inroduce my self) dg degree yg lebih sopan. Jadi intinya would like to dipakai untuk membuat statement atau jawaban kita atau ajaakn/tawaran kita lebih terdengar sopan

perhatikan contoh di bawah ini untuk memahami perbedaan antara Want dan Would like to

Penggunaan Want	Penggunaan would like to (lebih sopan)
I want to meet my friends with you today	I’d like (i would like) to meet mmy friends with you today
I want a cup of coffee and a slice of bread with scrambled egg for my breakfast	I’d like (I would like) a cup of coffee and a slice of bread with scrambled egg for my breakfast
They want to meet you, Michael	They’d like (they would like) to meet you, Michael
The children want to see the fil tonight.	The children would like to see the fil tonight.

F.   Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan	:	Scientific approach
Model Pembelajaran	:	Discovery learning
metode	:	Ceramah, diskusi

G.  Kegiatan Pembelajaran

1.        Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

a.       Mengucapkan salam dan berdoa bersama

b.      Mengecek kondisi peserta didik dan memberi motivasi belajar

c.       Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mengulas materi sebelumnya tentang memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended) serta menanggapinya sesuai dengan konteks penggunaannya.

d.      Menjelaskan kegiatan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai.(Based on my questions previously, Now, please guess! what topic are we going to discuss today?)

e.       Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2.        Kegiatan inti (75 menit)

Stimulasi  (Mengamati) ·    Guru meminta peserta didik untuk melihat gambar yang ditampilkan dengan memperhatikan fungsi sosial,struktur teks,unsur kebahasaan maupun format penyampaian/penulisannya ·    Guru menugaskan peserta didik membaca buku untuk mengidentifikasi ungkapan be going to, would like to Identifikasi masalah (Menanya) ·    Guru menugaskan peserta didik untuk mengidentifikasi masalah yang ada hubungannya dengan ungkapan be going to, would like to yang ditampilkan dari unsur struktur teks kebahasaan ·    Peserta didik mengidentifikasi masalah – masalah melalui contoh yang ditampilkan dari unsur ketepatan penggunaan bahasa ·    Peserta didik mengidentifikasi masalah – masalah melalui contoh yang ditampilkan dari unsur ketepatan penggunaan bahasa ·    Peserta didik mendiskusikan masalah-masalah yang muncul dalam membuat teks penyerta gambar ·      Berdasarkan hasil diskusi pesertta didik merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dalam teks penyerta gambar Pengumpulan data  (Mengumpulkan informasi)  ·      Peserta didik berdiskusi mencari informasi untuk memecahkan masalah tentang ungkapan be going to, would like to dari berbagai sumber ·    Guru meminta peserta didik  untuk mencoba mengungkapkan isi dari gambar secara tersirat. ·    Peserta  mencoba mengungkapkan isi dari gambar secara tersurat ·    Peserta didik mencoba menyusun ungkapan be going to, would like to ·      Peserta didik menemukan sesuatu hasil belajar yang baik Pembuktian  (Menalar) ·      Peserta didik membandingkan jawaban pemecahan masalah sementara dengan teman sesama kelompok melalui dialogical encounter. Generalisasi (Mengkomunikasikan) ·      peserta didik menyimpulkan hasil belajar  tentang ungkapan be going to, would like to ·      Peserta didik Mempresentasikan hasil yang telah dibuat.

3.        Penutup (10 menit)

·         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

·         You did a great job today, I’m very happy with your activity. Thank you very much for your participation.  By the way, how do you feel to be in my class? Please write your feeling, your problem and your success during my class in your journal.

·         melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual mencari contoh-contoh ungkapan be going to, would like to

·         menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya adalah melanjutkan materi berikutnya.

H.  Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1.        Peneilaian pembelajaran

KD	Teknik Penilaian	Instrumen
3.3  Menerapkan fungsi sosial struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan / kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (perhatikan unsur kebahasaan be going to, would like to)	1.     Tes tertulis	1.      Soal  tes tertulis ( terlampir)
4.3  Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan / kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.	1.      Tes unjuk kerja	1.      Lembar soal unjuk kerja (terlampir) 2.      Lembar Observasi ( terlampir)

2. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

KD	Teknik Penilaian	Instrumen
3.3  Menerapkan fungsi sosial struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan / kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (perhatikan unsur kebahasaan be going to, would like to)	1.      penugasan	1.         Soal  remidiasi tertulis ( terlampir)
4.3  Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan / kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.	1.      Penugasan	1.         Lembar soal unjuk kerja 2.       Lembar Observasi

3.      Pembelajaran Pengayaan

KD	Teknik pengayaan	Instrumen
3.3  Menerapkan fungsi sosial struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan / kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (perhatikan unsur kebahasaan be going to, would like to)	1.
4.3  Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan / kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.	1.

  

I.     Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1.    Media

Ø  Gambar

Ø  Power Point

2.    Alat atau bahan

Ø  Papan tulis

Ø  Laptop

Ø  LCD

Ø  Penghapus

3.                  Sumber Belajar

Ø  Buku Pegangan Kurikulum 2013

Ø  Buku Paket Bahasa Inggris

Mengetahui,    

                                                                      
                                                                                               Temanggung,  

Kepala  Sekolah                                                                   Guru Bidang Studi

       

           

_________________                                                              ____________________



RPP ini adalah contoh yang masih membutuhkan penyempurnaan!
Semoga bermanfaat...